【实录】“学＋术”—高校设计教育之学以致用专题论坛

　　那么我想今天咱们下面这一环节，我们就要开始轻松一点，大家畅所欲言，首先我想请我们中央美院的王铁老师，就这个发表你的见解。

 
中央美术学院建筑学院副院长王铁教授发言

　　【王铁】下面这个环节可能比上一个环节更轻松一些。就是刚才张月老师说了，在中国真正受完整室内设计教育是我和张月老师，属于真正是那个时候，正好转换时期，就是81年开始，是从工业设计独立出来。82年是在中央工艺美院，那时候我们俩又是同班同学，我就是班长，他就是支书，我们俩一起留在学校，然后我又去日本留学，回来以后到中央美院，张老师现在还在清华大学美术学院。跟彭老师那儿也是非常好的朋友，大家平时交往是非常多的。但是作为教育这个问题，就“学”和“术”的问题，大家也都天天在想这个问题。改革开放三十年，就是高考制度三十多年，大家也认识到了，我们过去还是科举制下的一个后遗症。通过考试，一张卷子，决定这个人的人生，所以昨天去了九家公司，大家一线设计英雄们也谈到这个问题，就是自己成长的经历，在某一个阶段，因为没有搭上那班车，自己后来也是通过社会各个方面对他的关爱和自己的努力，得到了今天的成果。

　　所以说这个“学”是多角度，多种形式的“学”，这个“术”是最重要的我认为。你学的只是一个技术，这个“术”能不能把“学”演变出来，它是一个全方位的，就像刚才咱们那个书记讲的广聚人才。实际上“学”也是聚人才的，你学完以后不能发挥它，就没有才了是吧，“秀才不出门，便知天下事”的时代已经过去了。

　　两个月不出门，可能福田区有一些路你不一定能认得出来了，是吧？所以这个社会变化就是这么大，但是我们这次就是说确实得到了中华室内设计网的一个全力支持。从赵秘书长这儿整个的考虑，也就是说，我们大家共同认为借助中华室内设计网这个概念，明年把这个事情做成一个……在台湾和香港，各选一所知名的大学，就变成一个真正的叫中华室内设计网了，就是把我们中华室内设计教育这个圈子联在一起，更好的探讨中国未来的设计教育。

　　因为设计教育在今天确实出现很多很多问题，我们每年在全国大概有将近一千多所的院校，在培养设计专业的人才。我们社会急需人才，可是你需要人才，但是在招聘的时候又找不到适合的人才。那就是说，我们现在认为教育出问题了，我把它比喻成什么？比如说拿学生来讲，他是一个完整的、合格的产品，他是通过国家高考分数确定那个法律录取的。就是他是一个好材料，学校相当于一个加工厂，如果因为学校的原因，把这个好材料给加工坏了，这不就麻烦了。所以我们为了防止这个问题——因为现在也开始出现这个问题，学校这个加工能力要出问题了，因为反映在那儿了，由社会一线这些设计师，他们反馈来的信息，就是说这个学校教育有问题了，问题在哪儿呢？就是现在我们用人才，简历写得非常辉煌，但是做实践，真就是做不了。

　　也就是说赵秘书长刚才说的，毕业以后还认为很牛就是这样。所以他就不知道怎么去走了。我们总结一下，就是在改革开放三十年的高考，那就是我们从普及率上，从人人都能上得起大学的概念上讲，这是对的。但是到了今天，除了人人能上得起这个大学，还有一个叫人人都成才。这能不能？可能这是一个愿望。

　　教育也需要这个，有一个更深入的探讨，这个人才的成长，我们要有一个新的认识。我们是希望，要能使人人上得起大学，它是一个综合质量的提高，并不是人人都能成才。说能不能成才？它是一个多种条件下的，尤其在今天，社会的关怀，自己的努力，再有一种特别敏感的这种能力，抓住各个时期这个机遇，在每个时期都能达到那个平台上，这样一来，我们就能使中国的设计教育，在实践当中有一种新的开端，到底这个怎么去走？我们现在只能说作为四校四导师，有一个起头。就是说在唱着，我们喊一下，接下来大家怎么去唱？因为这个也是很困难，我们一开始想了半天，要是太大、人太多是不可能的。我们这个就是好在那儿呢？就是我们四个导师，把他们的学生集中在一起，让他们全认识，让他们没有隔墙，让他们先走，走在一起，这个只有在毕业这个年才能决定，因为前期各个学校的这个文化课和基础课共同的，它都有不同的时间段。相对来讲，它是不可能统一的。只有在这个，所以我们恰恰就抓住这个时机，也同时借着深圳“设计之都”这么一个非常好的土壤，就刚才张月老师也说了，就是说院校是一个非常纯正的勾兑酒的原料，深圳它是设计之都，它也是个原料。我们将来无论怎么去行走，我们加水勾兑的时候，不能把水加得太多，做得太稀。我的想法就说到这儿，希望这个事情能进行下去，我们的水不要加太多，太稀。